南京是六朝古都，在近现代史上占有特殊的地位。一部南京近现代史，就是中国近现代史的缩影，?南京目前留有历史纪念意义的场（馆、地）288处。南京市委、市政府、各级教育主管部门和学校充分意识到，利用南京持有的史料加强对学生的爱国主义教育，可以起到事半功倍的效果。目前我市已有四个国家级、六个省级、六个市级、一百四十六个区县级爱国主义教育基地。形成了不同层次、内容丰富、涵盖面广、教育作用强的基地教育体系。在馆（场）校共建、加强学校德育工作，培养四有新人方面，取得了良好的教育效果，并积累了一些经验。

    加强爱国主义教育基地的建设，深入持久开展爱国主义教育活动。

 第一，根据场馆特点制定参观爱国主义教育基地“教育纲要”。我们根据小学、初中、高中（含中专、职高）、大学的不同层次学生的心理、生理特点、认知规律，分别对我市的雨花台烈士陵园、梅园新村纪念馆等主要的爱国主义教育基地提出不同的参观目的和要求，同时有针对性提出不同知识点与思考题。我们同时也要求各校在组织学生参观爱国主义教育基地前要根据“教育纲要”做好参观前的“预习”，让学生明确为什么去？去解决什么问题？如何解决这些问题？

    各个场馆要根据“教育纲要”的要求，对不同年级学生的参观进行有针对性的讲解与介绍，帮助学生解决“教育纲要”中提出的问题。这样的做法，就使同一个场馆在学生的不同年龄段去参观学习能得到不同层次的认识与提高，避免了“老面孔”、“老问题”，使爱国主义教育的内容常去常新，爱国主义情感得到不断升华。

 第二，编写课外读物，巩固爱国主义教育基地的教育成果。学生在爱国主义教育基地活动的时间是有限的，这样使他们对场馆爱国主义教育的内容的理解有一定的局限。对“教育纲要”中提出的有关问题的解决，就有一定的困难，为了进一步帮助青少年学生拓宽阅读范围，加深爱国主义教育的内容，我们还与南京出版社一起，首批组织四个国家级教育基地，编写了爱国主义教育基地读本，使爱国主义教育基地第一次有了面向青少年学生的课外读物。

 第三，及时总结经验。几年来，我市各级教育行政部门在狠抓教育基地建设，积极开展爱国主义实践的同时，及时总结经验、推广典型，达到了以点带面，全面推进的目的。我们要求各学校和部门要及时认真总结，充分发挥教育基地作用的好经验、好做法，并将经验文章汇编到学校德育工作经验集里。同时我们还及时召开会议，推广教育基地的育人经验，几年来我们多次召开经验交流会、座谈会、现场会，交流和总结经验，促进了教育基地的建设，进一步深化主旋律教育。

 第四，加强课题研究。为了使教育基地发挥出更大的作用，促进参观教育基地活动更趋科学化、规范化、系列化，我们开展了国家“八五”课题《中小学爱国主义教育认识和实践》的课题，“南京市中小学爱国主义教育基地建设研究”，其研究成果已在我市中小学校中广泛应用。“九五”期间我们仍将继续开展爱国主义教育基地的系列研究，研究成果继续及时推广应用，使我市运用教育基地，开展爱国主义教育的内容进入科学化轨道。

    几年来的实践表明，纪念馆地配合学校对学生进行爱国主义教育，对加强和改进学校德育工作起到了很好的推动作用。

    首先，德育基地开展的各类活动，丰富了学校德育的内容。纪念馆地的教育内容，就发生在学生生活的土地上，学生们通过参观展板实物等，看得见、摸得着、具体生动，因而教育具有可看性强、感染力浓厚、易激发学生从知我南京到热爱南京，从热爱南京到热爱祖国的情感，从而树立振兴中华，报效祖国的志向。

    其次，德育基地开展的各类活动，有力地拓展了学校德育工作的渠道。青少年学生是生活在整个社会环境中的，如何运用社会的各种力量，加强对学生的教育，是学校教育工作者时刻关注的问题。发挥德育基地在青少年学生教育中的优势，无疑是拓展了学校德育的渠道。

    再次，德育基地开展的各类活动，有利于形成社会舆论的正确导向。德育基地开展的各类有利于在校学生成长的教育活动，注意把社会效益放在第一位，形成纪念馆地和学校共建精神文明、共同培养“新人”的局面，对社会有着强烈的正面导向作用。