阳泉煤业集团有限责任公司是我国最大的优质无烟煤生产基地，目前拥有10万职工。近年来，随着社会主义市场经济的不断发展，阳煤集团正加快改革步伐，实施人才培训战略和科教兴煤战略以适应社会发展的客观要求，并逐步建立自主经营、自我发展、自我完善的社会主义市场的竞争机制。要实现这一目的，关健是全面提高在岗人员的素质。

一、岗位培训是企业提高劳动生产率的重要保证

    首先要把企业职工岗位培训提上日程。因为人是社会生产力中最重要、最活跃的要素，职工教育是为企业培养人才提高素质的有效手段；按照岗位职务需要实行定向培训，是改革职工教育，加快各级各类干部、技术人员、工人知识更新步伐，提高全体职工的政治、文化、技术、业务水平和管理能力的有效途径；是企业提高劳动生产率的重要保证。

    煤炭井下作业受环境制约，生产条件恶劣，因此，煤炭生产需要有一批具有安全意识和专业技术能力很强的职工队伍，要求他们不仅能驾驭机器进行生产，而且还能做到会检修和排除故障，及时处理各种突发性事故，在机械化生产中发挥骨干作用。据有关资料统计，井下各类事故中，机电事故占60％至70％。这就要求我们加大对机电岗位的职工培训力度，力求从理论和实践的结合上强化培训，提高解决实际问题的能力。如阳煤四矿综二队通过对成建制的培训，使其对机器的保养、使用、维修等方面都有了提高，处理问题的能力增强，机电事故率大大降低，给企业带来了直接的经济效益。又如宏厦一公司认真抓职工教育、抓岗位培训、抓全</PGN0032A.TXT/PGN>员素质的提高，先后对300多名建筑青工进行岗位正规系列培训，组建了一支以青年为主体的建筑施工队伍，经过几年扎实有效的岗位培训和实际锻炼，使以往外包工干、青工转（打杂）的局面得到改变，使青工成为生产的主力军，先后承担了阳煤一矿任务楼、阳泉307国道、立交桥、阳煤三矿改扩建、综合福利楼等8项重点主体施工任务，成为宏厦一公司一支重要的建筑力量。这都是结合实际工作进行岗位培训取得的显著成果。

二、岗位培训要突出实践能力的培养

    岗位培训的目的在于直接有效地提高作业人员本岗位所需要的实际工作能力与技能，使其胜任所在岗位工作。因此，职工教育的模式应当是生产需要——职工教育——促进生产，即从生产需要出发，发展职工教育，达到直接促进生产的目的。为了达到这一目的，职工教育在实施中就要求突出实践能力的培训。

    岗位培训要坚持以培养能力为中心的原则，保证教学内容的针对性和实用性，不能因强调知识的系统性，而削弱对专业技能的培训。要加强实践训练，使学员既知其然，又知其所以然，掌握知识与实践的内在联系，达到举一反三、触类旁通，从而提高实际工作能力。岗位培训的考核内容应紧紧围绕本职工作能力的提高，本职工作的能力通常是专业知识、技能技巧与实践经验三者结合的结果；必备知识是形成能力的基础，学习和掌握知识要落实在形成和提高能力上。因此，对知识的考核，一定要贯彻理论联系实际的原</PGN0032B.TXT/PGN>则，把重点放在掌握知识、运用知识、分析问题和解决问题的实际工作能力上，而不能放在死记某些概念、定义上。

三、岗位培训要强调适应生产和工作的需要

    随着岗位责任制的落实和竞争机制的引进，职工的责任心和竞争意识普遍提高，他们迫切希望掌握先进的科学知识及技术，特别是重视实际技能的提高，所以职工参加培训时，特别注重学习内容是否适应生产和工作的需要。因此，对教学内容要严格选择，除了必备的基础知识相对稳定外，其他部分都必须紧贴生产实际，随着生产、科技的发展而相应地变化，以适应生产、工作的需要，并且还要有一定的先进性。如果我们的教学内容与生产工作实际相脱节、或陈旧过时，那么教师教得再好，学员学得再好，也满足不了生产、工作的实际需要，这种教学质量也是低下的、不受欢迎的。

四、岗位培训形式要灵活多样

    企业进入市场后，职工教育培训也必须进入市场，一方面为本企业服务，一方面为社会服务。这就要求办学形式灵活多样，注重实际效果，努力做到因岗、因人、因时、因地制宜，需要什么，学习什么，缺什么补什么，怎样方便怎样学。在阳煤二矿综采厂房举办的综采司机培训、综采电工培训及机电维修工种现场岗位培训，就是把课堂办在车间，利用工余时间，以实物教学，从原理到结构，从结构到功能，从一般事</PGN0032C.TXT/PGN>故到突发性事故的故障处理，并利用实际工作中的一些实例，给学员讲解，使学员学完理论看实物，对着实物反复练，实地讲习、实地操作、实地排除故障的培训方法，易学易懂，深受基层单位的好评。为适应不同渠道、不同层次、不同教育对象的要求，要充分发挥职工教育培训的多功能作用，实行多层次、多形式办学，做到长短班相结合、校内校外办班相结合、脱产班和业余班相结合等。要转变思想，送学上门，服务到基层，在实用、实际、实效上下功夫，把培训工作做到社会急需、企业急需和生产急需上，使职工岗位培训充满生机，长兴不衰。

五、岗位培训要有合理的办学层次结构

    岗位培训合理的办学层次结构主要由三个条件决定：一是经济条件；二是生产的现状及生产发展的需要；三是教育对象的素质状况。这三个条件中，经济条件是基础，生产现状及生产发展需要是决定因素，教育对象的素质状况是可行性条件。根据阳煤集团公司的条件看，由于受市场大环境的影响及资金、外运等条件的制约，今后数年不可能给教育增加太大的投资；以生产现状及发展来看，由于受市场环节影响，近几年生产规模不会有较大的增加。因此，阳煤集团在职业教育规模中，应把重点放在发展中等职业教育及岗位培训上。

    企业改制过程中对职工教育工作中的岗位技能培训提出了更新更高的要求，要适应市场竞争的形式和适应企业发展的要求，就得在办学的指导思想、办学层次结构与办学形式、教学内容、教学方法、教学模式等方面，进一步拓宽思路，不断调整和完善。</PGN0032D.TXT/PGN>

 选自《中国职业技术教育》2003年第6期