小手拉大手  彝乡绽放卫生文明花

——红塔区洛河幼儿园在学习实践活动中将卫生教育向家庭渗透

洛河是一个以彝族为主，兼有哈尼族、汉族聚居的少数民族山区乡，乡属洛河中心幼儿园是红塔区第一家公办乡镇幼儿园，始建于1996年，全园占地面积1.5亩，建筑面积1200平方米,有教职工19人，在园幼儿110人，3个教学班。开展深入学习实践科学发展观活动以来，洛河幼儿园按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，找准突出问题，以教研促教改，创新活动形式，积极开展“小手拉大手”活动，把幼儿良好卫生习惯养成的教育成果向家庭、社会渗透，推动了当地群众卫生意识、卫生习惯的进一步转变，为洛河乡新农村建设作出了积极贡献。

一、深入调研，找准问题，探索养成教育新路子

一是强学习，深认识。只有不断的学习、进步才能切合时代的需要,家长的需要,孩子们的需要。洛河幼儿园认真组织学习活动，通过学习《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》，学习胡锦涛等中央领导同志一系列重要讲话精神，学习省、市、区委开展学习实践活动的相关会议精神，进一步树立了科学发展理念和终身教育观念，进一步明确了幼儿教育的规律和要求。

二是抓宣传，造氛围。在乡党委召开了学习实践科学发展观活动动员大会后，幼儿园立即召开了全体党员会议和全体教职工会议，传达了各级会议精神，及时成立了学习实践活动领导小组，制定了《洛河幼儿园学习实践科学发展观活动实施方案》，将学习实践科学发展观活动细化、量化，初步明确了以抓“养成教育”为突破口的工作目标，并积极利用宣传栏、板报、小广播等媒介，广泛宣传科学发展观的相关知识、根本要求和卫生基本知识，及时传递活动开展的相关信息，为学习实践活动营造了良好的氛围。

三是重调研，问题准。“少成若天性，习惯如自然”，良好的卫生习惯是文明人的素质之一。而我们部分山区民族的孩子，从小生活在山区，没有良好的卫生习惯（直接饮用生水、随地吐痰、不洗脸、不刷牙等），要彻底改变不讲卫生的陋习，必须从娃娃抓起，著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是培养习惯。”洛河幼儿园紧密结合山区幼教实际，以探索山区幼儿的养成教育为突破口，对全乡人民的生活方式、生活习惯、卫生意识、健康理念等进行广泛深入调查，发放问卷调查表300余份，个别走访90余人次，初步掌握了当地人民的卫生习惯、意识，形成了可行性调研报告，明确发展思路，最终确立了以培养良好的卫生习惯为主要内容的养成教育科研课题，为山区幼儿教育的发展积累了第一手资料。

二、立足实际，突出特色，创新山区幼教新方法

一是更新观念，统一思想。为突出打好“养成教育”这张牌，洛河幼儿园立足于山区和少数民族聚居地的实际，把学习实践活动与树立卫生意识、培养良好的卫生习惯结合起来，组织全园教职工进一步深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》和山区幼儿教育的新思想、新理念，深入了解乡情、村情、园情，更新观念，树立群体教育的意识，以抓幼儿卫生习惯的培养带动家长树立良好的卫生意识，形成良好的卫生习惯，进而使当地的人民逐渐养成良好的的生活卫生习惯，为洛河乡创建社会主义新农村奠定坚实的基础，也为其他少数民族聚居区人民有良好卫生习惯提供借鉴。

二是以研促教，寓教于乐。坚持走科研兴园、科研兴教之路，是洛河幼儿园的一大特色。在以园长任组长的课题组带领下，按照精心制定的实施方案，深入分析各班幼儿的基本情况和家庭情况，采用了观察法、问卷调查法、行动研究法、对比实验法等对幼儿园大、中、小班100名幼儿卫生习惯的培养进行分层次立体式研究，并根据山区幼儿的不良卫生习惯，制定出各年龄段幼儿卫生习惯培养的具体内容，在包括早操、进餐、午睡、集体活动等一日活动中渗透良好卫生习惯的教育，利用看图片、讲故事、教儿歌、做游戏等形式设计教学情景，采用情景法、调查了解法、榜样示范法、提醒监督法等方法，将强制性的行为要求转化为幼儿的心理要求，形成了自己一套独特的幼儿教育模式，如通过区域角的“生活区”让幼儿在游戏中学会帮助娃娃折叠衣物，帮助娃娃把凌乱的家收拾干净整齐；为了让幼儿学会正确的洗手方法，教幼儿边念儿歌边洗手：“手心搓搓，手背搓搓，手指搓搓，小手甩甩干，最后去找自己的手巾擦干手。”使幼儿在欢快的教育环境中自主地接受教育；创设了极富教育意义的墙壁画，设置了“卫生评比角”，让幼儿轮流担任“小管理员”等，充分调动了幼儿的积极性和参与意识，探索出一套山区幼儿良好卫生习惯培养的行之有效的方法。为确保教科研工作的顺利推进，幼儿园还聘请省、市、区教科研的喻云涛等有关专家作为顾问，深入幼儿园帮助、指导工作。

三是创新形式，突出主题。父母是孩子的第一任老师，家庭、社会对孩子的影响是潜移默化的，为进一步巩固和形成幼儿良好的生活卫生习惯，幼儿园把学习实践活动与教育实际紧密结合起来，创新活动形式，开展“小手拉大手”主题实践活动，对全园的幼儿家长进行问卷调查，开辟家长园地，设置家园信箱，开展丰富多彩的“家—园”活动，举办家长座谈会和家庭教育学习交流会，向家长介绍教育子女的科学方法和生活卫生、疾病预防等常识，把卫生意识和良好的行为习惯由孩子向家长、从学校向家庭传递，并向社会延伸，转变了一个地区的社会风貌，也提升了幼儿园的社会地位。

三、以人为本，家校联动，转变山乡社会新风尚

通过“小手拉大手”的方式，使教育效果延伸到家庭、社会，扩大了教育影响的辐射面，实现了教育效益最大化。

一是孩子行为习惯好了。在家长的共同配合下，经过全园教职工的共同努力，使幼儿养成了良好的习惯和行为方式，得到了家长、社会的认可。小班幼儿学会了刷牙、洗脸，知道要勤洗手，能按时睡眠和起床，什么是正确的坐姿、站姿等；中班的幼儿知道了怎样才能把手洗干净，什么时候该洗头了，该怎样叠被子等；大班的幼儿能注意基本的个人卫生，会增减衣服，不挑食，养成良好的饮食习惯，会做简单的收拾，整理及清洁工作等。“我家小孩比以前干净了”、“我家孩子一起床就叫着要洗脸刷牙”……家长的这番话，是对从教者最高的评价与赞誉。

二是家庭卫生习惯变了。幼儿园通过“小手拉大手”的教育方式，让幼儿每天做好督促检查、开展“快乐的星期天”和“我爱我家”等活动，制定了《农村家长卫生要求》、《农村家庭卫生要求》，引导幼儿去督促家长改变以往不良的卫生习惯，还发放了600多份宣传资料、宣传单给幼儿家长，通过召开座谈会、交流会，进行家访等形式加强与幼儿家长的沟通交流，宣传卫生知识，提出对家长的各项要求和建议，促进了幼儿家庭生活方式、卫生习惯的改变。

三是村容村貌干净整洁了。在当地党委政府和各村组的大力支持下，各村对存在的卫生问题进行清理整改，并根据实际情况，制定了《村容村貌卫生要求》，培养村民爱村如爱家的意识，村容村貌发生彻底改变，没有了乱丢乱放现象，路面干净了，周边环境也美化了。村容村貌的逐渐转变，极大地提升了当地人民的生活质量和水平。

四是卫生意识强了，社会风气变了。洛河幼儿园以教研促教改，积极开展“小手拉大手”活动，使教育成果辐射到家庭和社会，产生了巨大的社会影响，使山区人民树立了良好的健康意识，从根本上转变了生活习惯和生活方式，“大家都干净，社会就干净了；大家都文明，社会就更美了” 一些幼儿家长说。

（红塔区教育局）