在科学发展观的引领下 探寻农职院发展的时间表和路线图

——玉溪农业职业技术学院学习实践科学发展观活动典型案例

日前，作为启动新一轮发展的深入学习实践科学发展观热潮在玉溪农业职业技术学院处处涌动，按照市委、市政府，市教育局的要求，立足实际，在学习实践活动中激发活力、增强动力，在统筹兼顾中改革创新、破解难题，在科学发展中提升实力，农职院不断探寻科学发展的时间表和路线图。

     2002年升格为高职高专的农职院，在50多年的历程中紧贴“三农”办学，为我市农业发展做出了重要贡献。但面对职业教育多元化的发展，学院遇到了新问题、新困难。处在发展的关键期，学院的发展思路、人才培养模式、学科专业建设、师资队伍建设等都面临着一系列的调整和转型，存在着诸如办学经费不足、硬件设施落后、高层次人才欠缺等很多迫切需要解决的突出问题。

     面对困难，如何用科学发展的眼光重新审视农职院的发展，系统地谋划、部署和落实学院的科学发展？

     学院党委书记、院长陈文祥提出，学院要以深入落实科学发展观来破解难题。以就业和市场需求为导向，找准人才培养定位，修正人才培养规格，有目的地进行包括招生计划、专业课程设置、教学内容、教学模式等在内的全面的教育教学改革。强化重点学科建设和师资队伍建设，推进学院上水平、上台阶。挖掘学校服务当地经济社会发展的一揽子可行性项目，提高学生就业竞争力，改善就业结构，使学生就业率和就业质量保持在一个高水平状态，融入玉溪发展规划，以服务求支持，以贡献求发展。

★科学定位：瞄准发展路径

     目标定位：职业教育就是就业教育，2006年至2008年农职院的毕业生就业率都在90%以上，连续三年获得省教育厅招生就业奖。农职院的毕业生就业面从全省17个州市延伸到了广东、上海、贵州等省市。面对国际金融危机的影响，要实现职业教育与市场需求的匹配，就必须深化以就业为导向的教育教学改革，找准就业市场需求，打造面向就业市场的核心竞争力，这是农职院可持续发展的必由之路。

     举措：开展中小企业和农村基层组织用人需求、用人单位回访及毕业生跟踪调查两项调研。

     在深入学习实践科学发展观活动中，学院把创新科学发展理念贯穿活动始终，勇于打破惯性思维定势，开辟解放思想新境界，谱写科学发展新篇章。“开展学习实践活动是在学院的发展思路、人才培养模式、学科专业建设、师资队伍建设等方面都面临一系列调整和转型时期的一个战略机遇。”陈文祥谈到。

     而这一认识源于在学习实践活动中，学院对中小企业和农村基层组织用人需求、用人单位回访及毕业生跟踪调查两项调研。

在调研中用人单位对学生的苛刻要求浮出了水面，农职院的毕业生一直以过硬的动手能力在市场中取胜，连年保持高就业率，而这一次用人单位最为强调排在第一位的却是学生的工作责任心、吃苦耐劳精神。

   “没有执行力，没有吃苦耐劳精神，再高的职业技能都是零。”这是通海一家农资销售公司经理面对调研提出的要求。

   学生职业技能和动手能力排到了第二位。除此之外，市场营销、商务礼仪、党务知识、行政管理、社交能力、管理能力、计算机应用能力、驾驶执照都是中小企业和农村基层组织工作所必需的要素。

   在调查中，文秘是当前中小企业和农村基层组织最短缺的人才之一。在调研中农职院得知，虽然每年都有大量的文秘专业人才毕业，但专业教育与市场需求严重脱节，目前的市场需求已从单一型的文秘人才向全方位、综合型人才转变。要求学生既要有扎实的专业基础，又要有广博的知识结构，具备较强的文案写作功底、办公软件操作技能、行政组织能力、社交能力和良好的思想政治素质。

  用科学发展的眼光重新审视农职院的发展，农职院明晰了对学生综合实力培养的再认识。决定在强化技能训练的同时，用选修课来修正学生综合素质，开设商务礼仪、驾驶等选修课，并在选修课上规定学分，如在人文素养方面就要求10个学分，达不到学分要求不准许毕业。

     思想理念的更新带来科学发展的新路径。学院制定了以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以服务“三农”为宗旨，以就业为导向，以高职教育为主体，以教学为中心，以打造特色专业、特色学校为目标，走产学研结合的道路，培养适应生产、建设、管理、服务第一线的具有创新精神和实践能力的高等技术应用型人才的办学指导思想。

     对学院的发展进行了目标定位，列出了时间表：努力把学院建设成为理念先进、功能齐全、管理科学、特色鲜明的综合性高等职业技术学院，力争2010年把农职院建设成为云南省一流的职业技术学院。

★人才培养：技能与素质并重

     目标定位：学校要产出过硬的“产品”，就必须以就业和市场需求为导向，找准人才培养定位，修正人才培养规格，使“产品”与市场对接，使学生就业率保持在一个高水平状态，为玉溪经济社会发展服务，这是学院生存的意义，也是学院所担负的历史责任。

     举措：强化学生职业技能意识、品德优先意识、创业意识。

     深入学习实践科学发展观，学院处处涌动着发展的生机。2008年，继2006年园艺系成为国家级示范基地后，农职院烟草栽培技术专业校外实训基地成为省级示范基地。2008年被省教育厅评为云南省高校教学管理先进单位，成为在全省59所大专院校中获奖的6所院校之一。

     “通过这次活动，各级干部和教师推动科学发展的思路宽了，教师的责任心和学习自觉性都大大提高，大家齐心协力摸清底数，理清路子，共同谋划学院可持续发展的路子。过去，大家总认为学习是党政部门的事，对教师和学生没有多大意义，这次从学习上和认识上对农职院都是一个大的转变。”陈文祥谈到教师学生在学习认识上的变化时如是说。

     变化，得益于大家对严峻的就业形势的再认识，这也体现了教师的责任心和学生的紧迫感。

     强化学生职业技能意识、品德优先意识、创业意识，农职院没有坐以待毙。

     坚持以学生为本，从社会发展对高素质人才的需要出发，深入探索教育管理的发展规律，提高学生的实践能力、职业技能和就业能力，学院把原来由各系主办的技能比赛，整合为学院的技能科技周，投入大量的资金开展技能竞赛活动，强化学生的技能水平。并通过大量的实训课和顶岗实习强化学生职业技能、提高其全面素质和综合职业能力，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育。

     进行考试改革，成绩为50%理论、50%实训，并规定50%的实训课如果达不到30分的及格线，理论分再高也不及格，这样就给学生制造了一个压力，必须重视平时的技能训练。实施“双证”准出制，毕业生必须拿到毕业证和职业资格证才能毕业。

     职业教育与经济和社会发展的关系紧密相连，学院积极创造条件让学生参加社会实践，拓展他们的视野，增加他们的品德修养与社会经验。面对时代的变革，社会生活中出现的积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、传统与现代、先进与落后等矛盾冲突对青少年学生产生的不利影响，教师用主动、健康、发展的状态，吃苦耐劳的工作作风影响学生成为一个主动、健康、发展的人。要求学生做到的教师首先做到，培养了一批批下得去、留得住、能吃苦、有发展的学生。这也是学院一直保持高就业率的秘诀所在。

     教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。学院要求每位教师成为心理咨询师，成为学生的朋友，为学生答疑解惑。要求各系书记、辅导员、学生管理负责人必须有心理咨询证书，已有4名教师成为国家级心理咨询师，30名教师获取了省级心理咨询师证书。学院将成为云南省心理学会理事单位，在省心理学会的指导下，学院将建立了心理咨询室，若遇疑难问题，能够直接与省心理学会互动解决。

     面对就业压力的增大，学院强化学生的创业意识，以创业促就业，拓展学生的就业面。教师成为学生创业的指导者，在教师引导下，许多学生在校就有了创业的想法，有的打算到单位和企业积累1至2年的经验后，再走创业的道路。学院通过创业成功毕业生的示范推动和邀请成功企业家进行创业讲座，强化学生创业意识，激发他们的创业热情。

★内涵发展：质量与特色齐飞

     目标定位：学校必须把发展作为第一要务，这也是科学发展观的根本要求。学院的发展必须立足“三农”，突出特色，强化质量，注重规模、结构、质量、效益协调发展。努力提高教育教学质量、科学研究水平、学校综合竞争力，切实提高学校办学条件和办学水平。在不断巩固和扩大学习实践成果中，坚定不移地建设特色鲜明的云南省一流的职业院校。

     举措：提升学院内涵建设、提升学生就业竞争力、提升学院专业水平、提升教师的知识结构。

（一）从师资上做准备

     学院225名教职工中，专任教师186人，教授2人，副教授41人，讲师85人。具有研究生学历或硕士学位83人。“双师型”超过50%。

(二)从科研上做准备

     近年全院教师共发表论文297篇，其中核心期刊71篇，省级以上刊物188篇，出版专著或教材31部，主持或参与完成科研课题13项，其中省级10项、市级3项，5项分别获得省、市级科技成果奖。

     为了提升农职院的科研教学水平，学院选送了4名在学术上、科研上有成就的教师作为访问学者到南京农大、西南大学进行学术研究，从培养学科带头人的角度，通过他们来带动一批教师，逐步提高教师学术水平，使学院的教学科研逐步向规范化、示范性高职高专院校发展，为达到本科的高职院校要求做准备。一名回校做实验的教师已在系上开设了《菌根与花卉生产》新课程，这在农职院课程史上是新的领域，以后还将开设《微生物与农业生产》等新课程。

（三）   面向学生就业进行教育教学改革

     要实现学院的可持续发展，就必须提高学生就业竞争力，改善就业结构，使学生就业率保持在一个高水平状态。这表明职业教育的发展要从教学理念和教学模式方面进行改革。在积极推进工学结合、校企合作人才培养模式的同时，学院将开展校校合作，通过横向联合，拓宽学生就业渠道。

     与文山农校合作办学，开设烟草栽培（100人）、畜牧兽医（50人）、园艺技术（50人）三个专业，在文山和玉溪两地招生，烟草栽培实训由文山烟草公司负责，毕业后全部安排在文山烟草公司就业。

     畜牧兽医和园林艺术就业面向文山和越南。通过与文山农校的合作，在学院开设泰国语（两名教师已考上泰国语研究生），在校本部开设越南语的外语课程，同时开办商务日语，为拓宽学生就业口径做准备。争取与江苏省淮安生物工程学院合作办学，以120个指标开设烟草栽培专业，由当地和农职院同时招生，在淮安办学，就业全部由淮安工程生物学院负责。

     本学期开始在学院围绕科学发展观开展“每月一讲”专题讲座，不但请外面的专家讲，由院领导带头，每位教师也都要轮流讲，营造出一种相互学习、共同进步的氛围，促进老师的学习进步。
     发挥优势突出“三农”特色，根据人才需求和对该校毕业生的要求情况，挖掘学校服务玉溪经济社会发展的一揽子可行性项目。

     加大烟草栽培农业科技人才的培养力度，服务于烟草生产第一线，打造我市烟草专业人才培养特色品牌。

     在农民致富和学校科研上找到契合点，把学院的科技力量转化为农民的致富资本，通过食用菌栽培技术等农业实用技术的推广，真正确立了“面对农业搞科研，面向农民搞推广”的思路。探索“教学、科研、生产、示范、推广”一体化的市场运行模式。

     继续加大硬件投入，在2008年对2163名农民进行烟草栽培、养殖技术、计算机应用知识等培训的基础上，加大对农民实用技术的培训。

     开放实验室为生产一线提供服务，通过学院110职业技能鉴定所为社会各界进行技能鉴定服务……

     学院不断把科学发展观的理念转化为实践行动，提升学院内涵建设、提升学生就业竞争力、提升学院专业水平、提升教师知识结构，提升服务玉溪经济社会的本领。

     学习实践科学发展观在玉溪农职院不断升温……